尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！我是復(fù)讀部A2328班學(xué)生李季航的家長(zhǎng)，這封信代表我們家長(zhǎng)對(duì)班主任翟瑞峰老師的感謝，由衷的感謝翟瑞峰老師對(duì)李季航的關(guān)心幫助和心理疏導(dǎo)。

由于李季航之前在老家三年高中沒(méi)有過(guò)住校的經(jīng)歷，又加上復(fù)讀生這個(gè)身份，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)生活壓力非常大，入校之后就出現(xiàn)了各種不適應(yīng)的情況發(fā)生。有身體上的，有心理上的，中間萌生了好幾次不想在泰華的想法，翟老師都耐心地跟他談話以及與我們家長(zhǎng)溝通，分析利弊，進(jìn)行有效的情緒疏導(dǎo)。這次國(guó)慶假期返校之后，李季航又萌生了不想復(fù)讀的想法，在校兩天不吃飯并找到翟老師，直接跟翟老師提出來(lái)要退學(xué)的要求，翟老師耐心地聽(tīng)完他的訴求之后，先安撫他先回宿舍休息一下，然后就打電話跟我們家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，電話里我們聊了很多，在溝通的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)翟老師對(duì)李季航的生活學(xué)習(xí)掌握的很全面很詳細(xì)，而且針對(duì)他的想法和做法也有自己的應(yīng)對(duì)措施，非常有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有讓我們遠(yuǎn)在百里之外的家長(zhǎng)感到壓力和焦慮。翟老師這種能壓事和處理問(wèn)題的能力以及穩(wěn)定的情緒，對(duì)高復(fù)的孩子和家長(zhǎng)簡(jiǎn)直就是及時(shí)雨和穩(wěn)定劑。

經(jīng)過(guò)翟老師的耐心疏導(dǎo)之后，李季航開(kāi)始吃飯并給我們來(lái)電話說(shuō)想通了，就在泰華安心復(fù)讀呀，并對(duì)我們說(shuō)了“對(duì)不起，讓您們?yōu)槲也傩牧恕边@樣暖心的話語(yǔ)。半個(gè)月后的周末，我來(lái)泰華看孩子，見(jiàn)到了翟老師，翟老師一如既往的開(kāi)朗和親切，和我們交流了李季航的一些情況，我們感覺(jué)李季航也比之前開(kāi)朗陽(yáng)光了許多，在交談中，孩子對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有了新的認(rèn)知，并充滿了自信心。

我想說(shuō)：育人是教育的本質(zhì)。激勵(lì)、喚醒和鼓舞，讓每個(gè)學(xué)生都充滿生命的活力和創(chuàng)造的能力，則是育人者的人格和能力綜合體現(xiàn)。李季航有幸在泰華中學(xué)遇到這樣一位用心育人，有法教人的好老師是他的榮幸，更是我們家長(zhǎng)的榮幸。再次感謝泰華中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師！

此致

敬禮！

——高三復(fù)習(xí)A部2328班李季航家長(zhǎng)