很多學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)只有死記硬背，枯燥乏味，甚至“談史色變”。其實(shí)是沒(méi)有理解歷史學(xué)科的特點(diǎn)，沒(méi)能掌握歷史學(xué)習(xí)方法。為使學(xué)生少走彎路，激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣，我校歷史中心教研室教師們給同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)提出科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)。

一：充分理解歷史關(guān)鍵概念，建立知識(shí)邏輯關(guān)系

歷史學(xué)科課容量大，知識(shí)點(diǎn)多，需要同學(xué)能準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)。把握重點(diǎn)要從抓住歷史關(guān)鍵概念入手。老師對(duì)于每節(jié)課程的講授都會(huì)圍繞著幾個(gè)重點(diǎn)概念進(jìn)行，比如第十五課的“資本主義萌芽”“白銀貨幣化”“陽(yáng)明心學(xué)”，同學(xué)們要能聽(tīng)出找出這些新概念，并跟著老師的講述去理解。背誦為次、理解為主，現(xiàn)在很多同學(xué)還存在一種誤區(qū)，一遇到新問(wèn)題就先去死記硬背，這是不對(duì)的，應(yīng)先理解這些問(wèn)題與所學(xué)新概念之間的邏輯關(guān)系，以此為出發(fā)點(diǎn)理解知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

二：利用網(wǎng)絡(luò)資源，補(bǔ)充歷史情境

課堂上的講述畢竟比較枯燥，而歷史的學(xué)習(xí)需要一定的歷史情境才能更好的進(jìn)行。在家中同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索一些影視藝術(shù)、紀(jì)錄片或文學(xué)作品對(duì)難以理解的歷史知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，去直觀的感受課本上的歷史世界。

三：課前做好準(zhǔn)備，課上緊跟老師

提前五分鐘準(zhǔn)備好聽(tīng)課用品，精神飽滿(mǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，要有“預(yù)備鈴”意識(shí)，不要等上課后才開(kāi)始翻找資料，桌面要保持整潔，不要有其他學(xué)科的資料和不相關(guān)的物品。聽(tīng)課期間聚精會(huì)神，盡量不因私事離開(kāi)。線(xiàn)上授課使得老師和學(xué)生的交流不方便，也使得老師難以及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，所以同學(xué)們要學(xué)會(huì)自律、自控，嚴(yán)格遵循執(zhí)行學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃，課上緊跟老師不要松懈。

四：課下及時(shí)整理復(fù)習(xí)，充分利用線(xiàn)上輔導(dǎo)

對(duì)于課上學(xué)習(xí)的新知識(shí)，同學(xué)們需要及時(shí)整理在積累本上，整理不僅是復(fù)習(xí)，還是梳理知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系的過(guò)程，在整理時(shí)要積極思考，不要盲目的抄課本和學(xué)案。遇到不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)與老師線(xiàn)上溝通，線(xiàn)上輔導(dǎo)是網(wǎng)課的巨大優(yōu)勢(shì)，同學(xué)們不必像在學(xué)校那樣排隊(duì)等待輔導(dǎo)，把握機(jī)會(huì)，有問(wèn)題可以隨時(shí)給老師發(fā)信息提問(wèn)。

希望同學(xué)們 

充分利用居家學(xué)習(xí)時(shí)間，

打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，

取得更好的成績(jī)！